Onderwijs aan jonge kinderen. Intersubjectiviteit als onderlegger voor ontwikkeling

Kern

In deze lectorale rede zet Annerieke Boland uiteen waarom het spel een centrale plek nodig heeft in kinderopvang en onderwijs aan jonge kinderen (2-8 jaar). Gebaseerd op werk van Hannah Arendt bespreekt ze de twee kwaliteiten van het kind – het kind als nieuw mens in een bestaande cultuur en het kind als mens in wording – en de samenhang met de drie functies van onderwijs en educatie die Gert Biesta onderscheidt: socialisatie, kwalificatie en subjectwording. Ze bepleit hoe het spel van kinderen bij uitstek de plek is waarin die kwaliteiten van het kind en functies van onderwijs bij elkaar komen.